現在重新看這篇「幼兒園尋覓記：小妮上幼兒園了！」，就可以發覺自己當時的焦慮實在有點過了，擔心找不到幼兒園可以照顧小妮的焦慮，壓過了冷靜思考的理性，我當下沒有做足功課，就讓小妮就讀了現在的幼稚園。不過若以非常嚴格的標準來檢視小妮目前就讀的幼兒園，其實也沒有太大的不好，只是去年把小妮從托嬰轉到幼兒園後，其中期望跟感受的落差，也讓我差點就幫小妮換了另外一家幼兒園。
先來講一下托嬰跟幼兒園在照顧人數上的差別：
- 托嬰 ：1比5，一位老師照顧五位幼兒。
- 幼兒園幼幼班： 1比8，一位老師照顧8位幼兒。
小妮以前的托嬰中心，全班共三位老師，一共有15位小朋友，又因為都是年紀很小的幼兒，生活上還不會自理，自然需要較多的照顧。而幼稚園的幼幼班呢？其實也是2-3歲的幼兒就讀的，但是師生比就比托嬰為高。至於有因為師生比的差異，使得學費有所不同嗎？其實學費跟師生比是無關的，托嬰中心是因為幼兒無法自理生活，需要全面照顧，費用自然不會太低。而幼兒園則是因為課程安排的不同，像是外語課、音樂課、數學課等多樣性的課程，學費也會因此而有所不同。
所以第一個重點就是：同樣是2-3歲的幼兒，托嬰適合從來沒有參與過團體生活的幼兒，而幼稚園的幼幼班，則是適合已經在托嬰過過團體生活，有基本自理能力的幼兒。
由於我托嬰比較沒有做太多功課，所以這邊無法分享挑選的參考，但幼兒園的部分從去年年中到去年年底，經歷過幫小妮選幼兒園，以及差點幫小妮換幼兒園的掙扎之後，我想應該可以分享幾點參考，給不知道怎麼幫孩子挑選幼兒園的父母參考。
一、幼兒園的環境：
幼兒園的環境對幼兒的身心影響是最重要的。我個人認為不論幼兒園是否有戶外活動的空間，或者是在一樓或是不在一樓，挑選時應該使用下列的檢核表去檢查或評估（以下為截圖，完整來源在此）：
我覺得上述項目都符合，原則上就可以比較安心了。而我個人會再看一下下面幾點：
- 每間教室是否有對外窗，對外窗是否有安全防護措施？
- 空調是否定期清洗？濾網是否定期更換？頻率多久？
- 是否有消毒措施？每日消毒與定期大消毒？頻率多久？
二、幼兒園的教材
我對教材及課程其實沒有很重視（汗）。由於我跟尼也有在評估搬回歐洲的可能性，對我們而言，幼兒園其實等同於托嬰的功能，就是有一個地方，可以讓小妮安全的玩耍，上她喜歡的課程，參與團體生活等…所以課程的內容跟規劃，不是我評估的重點，但是我還是會瞭解一下會不會太over。小妮目前的幼兒園，教材是康軒的，跟著小班一起學唐詩還有生活常規之類的。小妮會念出唐詩、學唱兒歌，這樣我已經覺得OK，至於小妮之後唐詩還記得多少，我也不在意，他大了點之後若有興趣再繼續學習即可。而小妮的班上也有教英文，每天30分鐘，尼本來非常的生氣這麼小的孩子就上英文課，他主要是擔心小妮會因此跟斯洛維尼亞文產生混淆。但是，小妮證明了小孩從小學習多語言會慢慢找出自己的脈絡。原本小妮一開始上英文的時候，確實被英文老師糾正了字母的發音法（斯洛維尼亞的字母雖然有很多是使用英文，但發音不盡相同），尼為此鬧脾氣了很久。但隨著小妮越來越大，小妮慢慢就分出了不同語言的脈絡，只要跟他講這是什麼語言，所以要怎麼念，是中文還是斯洛維尼亞文，還是英文，小妮就能理解記住。所以我想，從小給予孩子語言的刺激確實有其助益。
所以對於幼兒園的教材，只要家長覺得合適不會太繁重太過頭就好，我個人認為幼兒園還是需要多著重在玩樂跟團體生活的適應與訓練自主生活技能就好。
那來說說為什麼我差點要幫小妮換幼稚園。Well，就算都是台灣人，來自不同背景的人，對於事情的看法原本就不可能都相同，更何況是尼是來自不同文化的人？ 尼不喜歡小妮現在的幼稚園有下面幾件事：
- 教英文：因為斯洛維尼亞到小學五年紀才開始教英文。
- 畫手背：幼稚園老師獎勵的方式是在手背上畫符號，表現好畫蘋果，不好的畫X。尼覺得畫在孩子手上對皮膚不好，且這樣等於給孩子打標籤。
- 病毒多：小妮的幼稚園，雖然教室都有對外窗，也有定期大消毒跟每日小消毒，且每天也都開空調，但是小妮就是一直感冒感冒感冒感冒…。
我們本來想半年內這樣也是常態，撐過半年應該就好了吧？結果並・沒・有。而且舊病沒全好新病又一直來，小妮變得很體弱。後來我回想了一下幼兒園的環境，他們平常都是分班運作，只有到五點時，因為老師陸陸續續下班，剩下值班老師在，此時他們會混齡在公共空間玩。混齡的話，等於很有可能又被來自中大班的學長姐們傳染了不同的病毒，加上都是在空調室內，所以就…（哭）
針對第一點，尼發現小妮已經找到不同語言的脈絡，沒有再出現混淆的現象，他也就沒有繼續碎碎念。但是對於第二點，雖然已經有跟老師溝通過了，老師說這是他們現行的獎勵制度，曾經以發過貼紙或者蓋印章小卡之類當作獎勵制度的，但是貼紙不是被孩子們拿來亂貼，就是把收集印章的小卡弄丟，最後才會採取這樣的做法。老師說孩子們都已被畫上蘋果為榮，這樣的獎勵方式也運作得很好，所以才會持續。但是尼對這樣的做法很不欣賞，直接請老師不要畫在小妮的手背上，結果導致小妮在學校表現好也無法被畫小蘋果，她似乎有點失落，但還好小妮是不太會把不開心記在心裡的孩子，她被轉移注意力就忘了。但是病毒多這件事，的確讓我們很苦惱，小妮前陣子還因為感冒一直反反覆覆發作，中耳積水消不掉，差點要在耳膜上開刀放通氣管了！還好因為我換了新工作，可以把小妮隔離在家照顧，過了三週小妮的積水總算消退了，耳膜壓力也恢復正常值，聽力也沒有減弱的跡象，所以就不用開刀了，真是萬幸！
幼兒園其實就是一個Virus Pool，雖然升級身體的病毒碼是一件必要的事情，但是發生頻率太頻繁也是會讓爸媽很煩惱。因此我才更認為環境會比教什麼更來得重要。也曾經試過提早下班五點就去接小妮，在開始混齡玩耍前就接走她，減少被其他中大班學長姐感染的機率，結果反而換來小妮嘟噥：『媽媽你怎麼這麼早來接我，我都沒有玩到（嘟嘴）。』加上之前的工作是朝九晚五的上班族，要提早接他也無法常常做到。但換到這個工作之後，小妮生病就可以把小妮隔離在家休養，小妮的狀況確實就有比之前好很多，就算有感冒也不若之前的嚴重，所以我想黃瑽寧醫師建議的三歲才去上學，也是有其道理的。畢竟在幼稚園上幼幼班，確實很容易就遭受來自較大孩子們的病毒攻擊啊！
至於我們後來為什麼沒有幫小妮換幼稚園？因為當時我們考慮著是不是還要繼續住在現址，先生也考慮著是不是要換工作，假設我們貿然就將小妮換幼稚園，但我們住所跟工作變動後，小妮勢必又得要再度適應新學校，這樣對小妮來說會有不斷變動環境跟適應上的壓力，因此只好以不變應萬變。也還好實施隔離政策之後，小妮身體慢慢好轉了，但是若沒有後援的家庭，可能還是得繼續讓孩子奮戰下去了。
本來還要繼續寫園所跟老師態度的觀察，不過文章會太長，就放到下一篇囉！^_^
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